“我们不是没有就这个问题引导过，但是很显然效果不好。那么我们就要转换一种方法，不能一味的去原谅。这并不是在帮助他，是在害他。”孟春松依旧坚持着自己的观点。
毛清欢表示现在家长要求私了，其实自己觉得这件事情的最大可能性就是私了。只不过是双方如何来谈妥条件，在这件事情中。学校其实已经没有什么可插手的了，刘明只要不起诉。那么张一飞就不会按法律程序接受惩罚，学校最多是给个校内的处理意见。
而问题依旧还是存在的，孟春松的观点自己也不否认了。事实也表明之前我们确实是也做了一些工作，但是收效不好。
其实，这段时间自己也查看了一些书籍，对这方面的知识也进行了相应的了解。自己觉得张一飞的情况其实在很多人身上都存在。举一个最简单的例子，现在城市中很多保健所。在那里会售卖保健的食品、用品。
多数年轻人觉得这是不科学的，会劝阻自己的父母。但是父母并不会听进去子女的劝解，因为在他们的心中已经存在了“认识失调”情况。
张一飞的情况与这个还是比较相近的，因为在他的思想中已经固化了这件事情。无论我们大家怎么说，他就是认为大家在嘲笑他。
这是心理作用，心理有时候其实比事实更重要。毛清华觉得是正因为这样我们更不应该就这样放弃了张一飞，就如同我们不会任由父母上当受骗不去理睬是一个道理。
只不过，在帮助张一飞的过程中方法现在看来是非常重要的。自己倒是觉得一味的去说教对于张一飞而言是没有用的，正如孟老师说的那样一味的保护只会让他有恃无恐。
那么，张一飞的情况就不会被根本的解决。当然了，自己觉得也不能就这样放弃了张一飞。这样，他将来说不定还会做出什么错事、傻事来。
马主任与孟春松以及毛校长同时看向了毛清欢，不得不承认毛清欢的这番话还是很有道理的。
“那，你的意见是什么呢？”毛校长开了口。
“恩威并施吧！”
“恩威并施，你详细的说一说。”
随后毛清欢指出，自己觉得对于张一飞学校方面要给他一个处理。而且这个处理不仅要适当还要令他感到畏惧，让他在乎了。
同时，自己这里对他进行心理上、思想上的疏导。就是要双管齐下，既要以惩罚的方式让他对于事情有所忌惮，同时还要教育他帮助他。而且一次不行，这种固化了的认知上的偏差肯定不是一次两次的谈话就能解决了的。
毛校长点了点头：“嗯，不错。我觉得这个办法不错，要是不从根本上解决了这个问题。那么，想来日后这孩子在学校，在校外还不定会闹出什么乱子来了。大家的意见呢？”
“那就这样试试看吧！我还是担心教育的效果。”孟春松摇了摇头。