另一边，孟春松回到办公室后闷闷不乐的开始分析起这次英语考试失利的原因。原来作为初二年级的数学与英语老师。这次考试各科总成绩排名成绩出来后，孟春松负责的这两科成绩英语排名倒数第二，数学成绩则是第三。
这无疑对于孟春松而言是一个极大的打击，一直以来孟春松的教学都是松弛的。他从来都没有像毛清欢或是其他老师那样加压复习，更是不重视表彰称号。
同时他也坚信教学的根本是让孩子真正的掌握，不能只是单独以分数来衡量。但是，这可并不代表他就不重视分数了。
而且他也是一个非常有自信的人，虽然他不进行复习的突击。当然他认为这样的教学模式并不科学，从长远的角度来看对学生无意义。
但是，而今这样一个垫底的成绩可是他没有想到的。虽然，他也没有觉得自己所教的这两科会名列前茅，但是也不至于名落孙山呀！
这垫底的成绩看在眼里，难受在心里。这会儿看着成绩孟春松开始对自己的教学方式有所怀疑了，必定在中考中是以分数来定成败的呀！
没有分数学生的素质再好，第一步就被淘汰出局了，那么还有什么机会让他们去施展自己的才华，一展抱负呢？
孟春松困惑了，为自己的教学理念困惑了。难道自己的教学理念真的出现偏差了，还是说自己的教学方式出错了。
自己不赞同毛清欢那填鸭一样的教学方法，但是人家的成绩在那里摆着呢？语文成绩全年组第二，在这个以分论成败的时代里。这表明毛清欢的教学还是非常成功的，至少孩子的分数考出来了。
想到这里，孟春松将手中的卷子放下，随即抬头看向毛清欢：“毛清欢，你平时都是怎么带学生的？”
毛清欢这会儿正在给班级里学生进行排名，孟春松这冷不丁的一句话反倒是弄得毛清欢一愣。
“你问我怎么教学生？”毛清欢同样抬头看向孟春松。
孟春松随即点了点头：“对呀！就是问你如何对学生进行教学的，这成绩能这么理想了？”
毛清欢端起水杯喝了一口，心下琢磨着：“今个儿这孟春松是怎么了，突然问起我是如何教学来了。平日里可都是他在指导我如何教育呀？这是受了什么刺激了。”
突然毛清想明白了，看来这次考试成绩不理想对孟春松的刺激还是很大的。随即她笑了笑表示自己就是大量的给学生进行习题练习。
让他们在做习题的过程中去发现问题，巩固知识点。没别的了，简单的说就是题海战术了。
“最笨的方法，不过而今看来倒是最有效的呀！”孟春松自言自语着。
“孟春松，孟老师，怎么了，一次成绩不代表什么的，以前你教的这两科成绩排名就不高。”毛清欢安慰着。
“确实不理想，但是而今名次上也赶上去呀？。”孟春松倒是很诚实。